تكنولوجيا التعليم
هي عملية متكاملة تقوم على تطبيق هيكل من العلوم والمعرفة عن التعلم الإنساني واستخدام مصادر تعلم بشرية وغير بشرية تؤكد نشاط المتعلم وفرديته بمنهجية أسلوب المنظومات لتحقيق الأهداف التعليمية والتوصل لتعلم أكثر فعالية.
مجالات تكنولوجيا التعليم
وقد حددت جمعية الاتصالات التربوية والتكنولوجيا مجالات خمسة تهتم بهم تكنولوجيا التعليم وينصب عملها عليها وهذه المجالات هى :
1. المجال الأول : التصميم
- ويتناول هذا المجال تصميم البرامج التعليمية ، وتصميم المواد والإستراتيجيات التعليمية ، وكتابة النصوص التعليمية مع مراعاة خصائص المتعلمين عند التصميم.
2.المجال الثاني : التطوير
- ويتناول قضايا الإنتاج وتطويرها مثل المواد المطبوعة وإنتاج البرامج السمعية والبصرية وتطبيقات تكنولوجيا الكمبيوتر مثل تكنولوجيا الوسائط المتعددة والكمبيوتر المساعد في التعليم والوسائط المتعددة بما في ذلك الهايبر ميديا والوسائل التفاعلية ( الفيديو التفاعلي ) وغيرها من التقنيات المتكاملة التي تتفاعل فيما بينها وتتكاتف لتحقيق الأهداف التعليمية .
3. المجال الثالث : الاستخدام
- وفى هذا المجال فإن تكنولوجيا التعليم تعتني بتوظيف الوسائل واستخدام الوسائط التعليمية في مواضيعها ، كما تعتني بنشر التجديدات التربوية ومتابعتها وتأسيس النظم والسياسات اللازمة للتطبيق والممارسة التعليمية .
4. المجال الرابع :
- ويعتني هذا المجال بإدارة المشروعات والمصادر الإدارية ونظم التبادل والتواصل الإدارية وإدارة المعلومات والمعارف وتنظيم مصادرها .
5.المجال الخامس : التقويم
- ويعتني هذا المجال بتحليل المشكلات التعليمية وعلاجها والنتائج ومستوياتها والمتابعة وإمكانياتها ، كما يعتني بالقياس المرجع إلى معيار ، وكذلك الاهتمام بالتقويم التكويني والتقويم الشامل أو النهائي .
عناصر تكنولوجيا التعليم
مكوّنات تكنولوجيا التعليم حتى يتم تطبيق تكنولوجيا التعليم بنجاح، يجب معرفة المكوّنات التي تتكون منها، ومن أهمها:
المواد التعليمية هي موادٌ تعليميّة حديثة، ومختلفة عن المواد التقليديّة الورقية، والّتي تعتمد على استخدام الأقراص المدمجة، ووحدات التخزين الإلكترونيّة، والكُتب الرقمية، والّتي توفر بيئة تفاعليّة مع الطلاب، وتساعدهم في طريقة دراستهم من التقليدية إلى التواصلية، والّتي تعتمد على توفير وسائل إلكترونيّة لتلخيص المواد الدراسيّة بطرق أسهل من الماضي، مثل: استخدام القلم الإلكتروني والذي يساعد في تدوين الملاحظات، والمعلومات بألوانٍ، وخطوطٍ متنوعة.
النظريات والأبحاث هي النظريات التكنولوجية الّتي تساهم في تحويل الأبحاث الورقية إلى أبحاثٍ إلكترونية، ممّا يساهم في سهولة حفظها، وتخزينها بالاعتماد على تصنيفات من الحروف، والأرقام فيتمكن الطلاب من إعداد الأبحاث المرتبطة بمساقهم الدراسي بطريقة سهلة، وتتميز بالكفاءة وذلك باستخدام العديد من المراجع الإعلامية، أو الصحفية، أو الكتب، أو المراجع، أو أية مصادر أخرى يتم الوصول لها بوقتٍ قصير.
وسائل تكنولوجيا التعليم الحديثة
تُوجَد في العصر الحالي وسائل حديثة عديدة تُستخدَم في العمليّة التعليميّة، وتنقسم هذه الوسائل إلى أنواع عِدَّة، ومنها:
الآلات التعليميّة يدويّة التشغيل: وهذا النوع من الآلات يكون بسيطاً؛ أي أنَّه من السهل تشغيله، واستخدامه، حيث تمّ استخدام هذه الآلات في خدمة العمليّة التعليميّة؛ نظراً لأنَّ للمُعلِّم دوراً كبيراً فيها؛ فهو يُعَدُّ عُنصراً مُكمِّلاً للعمليّة التعليميّة، إلى جانب استخدام هذه الآلات، ومن الأمثلة على هذا النوع من الآلات: المُؤشِّر الذي يُستخدَم في تحديد جزء، أو مكان مُحدَّد من الدرس الموجود على اللوح، أو على الخريطة، أو أيِّ شيء آخر تُظهره المادّة التعليميّة، وقد يكون هذا المُؤشِّر مصنوعاً من مادّة الخشب، أو قد يكون على شكل قلم معدنيّ.
الآلات التعليميّة الميكانيكيّة: ويعمل هذا النوع من الآلات التعليميّة عن طريق تحريك أجزائها بشكلٍ مُعقَّد بعض الشيء من قِبل الإنسان، أو من قِبل مُحرِّك كهربائيّ، كما أنّ هناك نوع آخر من الآلات التعليميّة الميكانكيّة يعمل عن طريق تحويل الطاقة الكهربائيّة التي يكتسبها إلى إشعاعات ضوئيّة تتحرَّك في عِدَّة اتّجاهات، ممّا يُؤدِّي إلى عرض المحتوى العِلميّ المطلوب وِفق اتّجاه هذه الإشعاعات، ويشيع استخدام هذه الآلات عادةً مع الموادّ التعليميّة غير البسيطة، علماً بأنَّه كُلَّما تنوَّعت الموادّ التعليميّة المُعقَّدة، وازدادت، تنوَّعت الآلات التعليميّة الميكانيكيّة؛ حيث أصبح هنالك كمٌّ كبير من الآلات الميكانيكيّة التعليميّة، والتي تُكوِّن مع الإنسان ثُنائيّاً مُتفاعِلاً؛ لإتمام العمليّة التعليميّة على أفضل نحو، ومن الأمثلة على هذه الآلات: الجهاز المُستخدَم في عرض الأفلام التعليميّة، وجهاز عرض الشرائح الذي تُستخدَم معه شرائح تعليميّة تخصُّ المادّة المطروحة.
الآلات التعليميّة الإلكترونيّة: يستخدم هذا النوع من الآلات التعليميّة الطاقة الكهربائيّة، ويُحوِّلها إلى طاقة إلكترونيّة، أو تُصبح على شكل نبضات إلكترونيّة تتحرَّك داخلها، كما أنَّها تختلف بشكلٍ كُلِّي عن الآلات الميكانيكيّة؛ حيث إنَّها لا تمتلك إشعاعات ضوئيّة داخلها، وبالرغم من هذا الاختلاف إلّا أنَّ هذه الآلات تحتوي على أجزاء ميكانيكيّة داخلها. التعليم بمساعدة الحاسوب الآليّ: أصبح الإنسان في الوقت الحالي يستعين بالحاسوب؛ لعرض الموادّ التعليميّة المختلفة. التعليم بمساعدة الحاسوب الذكيّ: ويعني التعليم باستخدام الحاسوب المُزوَّد بالذكاء الاصطناعيّ؛ حيث يتمّ استخدام العديد من البرامج التي تُنمِّي الذكاء، فيُصبح المُتعلِّم أكثر تجاوُباً، وأكثر فَهْماً للدروس، ويمكن تشبيه هذا الحاسوب بالمُعلِّم الخاصّ الذي يتَّخذ أسلوباً مُعيّناً في التدريس وِفقاً لكلِّ شخص، كما يُمكن من خلال هذه الطريقة تمييز جوانب القوَّة، والضعف لكلِّ مُتعلِّم.
أهداف تكنولوجيا التعليم
أهداف قسم تكنولوجيا التعليم ::
ويمكننا أن نقول أن أهم هدف لتكنولوجيا التعليم
( تحسين التعليم والتعلم ) ومنها:
- زيادة انتباه الطلاب وقطع رتابة المواقف التعليمية.
- تقليص الفروق الفردية.
- توفير إمكانية تعلم الظواهر الخطرة والنادرة .
- التغلب على البعدين الزماني والمكاني .
- تنمية الرغبة والاهتمام لتعلم المادة التعليمية .
- تقديم حلول لمشكلات التعليم المعاصر.
- توفير الجهد والوقت .
- المساعدة على تذكر المعلومات وإدراكها خصوصاً عند استخدام السمع والبصر.
- أن تكنولوجيا التعليم يساعد المعلم على مواكبة النظرة التربوية الحديثة التي تعد المتعلم محور العملية التعليمية .
