الأمومة والطفل

كيفية اللعب مع الطفل

كيف ألعب مع طفلي عمره خمس سنوات

إليك اقتراحات بمجموعة من الألعاب التي من الممكن شراؤها أو شراء ألعاب قريبة لها في الفكرة:

  • مملكة حورية البحر الهادئة هذه اللعبة مخصصة لاثنين إلى ستة لاعبين، لذا فهي مثالية للأطفال للعب مع أصدقائهم، أو أشقائهم، أو آبائهم. تساعد هذه اللعبة الأطفال على تعلم كيفية اتباع التعليمات، وتنمية مهاراتهم العاطفية والاجتماعية، نظرا لاعتمادها على المشاركة.
  • لعبة كونكت فور لعبة كوكنت فور من شهر الألعاب الخاصة بالأطفال، وهي مناسبة لمن هم في عمر الخمس سنوات، إنها لعبة رائعة لقضاء ليلة عائلية، كما أنها تساعد على إبقاء الأطفال مستمتعين لفترة طويلة، لأنها تتطلب من كل طرف أن يفوز على منافسه، بالإضافة إلى أن قواعدها سهلة التعلم.
  • لعبة البازل تعلم لعبة البازل الأطفال على حل الألغاز لتركيب القطع مع بعضها البعض، كما أن تجعلهم يتعلمون كيفية التنسيق بين اليد والعين، وهي أيضا تعمل على تحسين مهاراتهم الإدراكية. لعبة هيد بانز جونيور هي لعبة ممتعة وتساعد الأطفال في مهاراتهم الاجتماعية وتحسين قدرتهم على الكلام، لأنها تعتمد على طرح الأسئلة.
  • لعبة اليوجا هذه اللعبة تقوي وتحفز العقل، وتشجع على العمل الجماعي. لعبة التيجان الخمسة هذه اللعبة مخصصة للأطفال، ولكن يستمتع بها الكبار أيضًا، وهي مناسبة للأطفال في عمر 5 سنوات وما فوقه.
  •    لعبة بطاقات التفاعل والتعامل تساعد هذه اللعبة الأطفال على اكتشاف العديد من المشاعر المختلفة، وهي لعبة رائعة لجعل طفلك يتواصل مع الآخرين، بالإضافة إلى فهم مشاعرهم.
  • لعبة تجميد المخ هي لعبة تعليمية للأطفال، وتساعدهم على تعلم التفكير المنطقي، وتقوية الذاكرة. كما تركز اللعبة أيضًا على القدرة على اتباع توجيهات متعددة الخطوات، لذلك فهي تساعد على تعلم حل المشكلات، ومهارات التحدث. لعبة روبوت السلاحف هي لعبة تعليمية للأطفال، وتشمل مستويات من الصعوبة، لذلك تساعد الطفل على التفكير.
  • لعبة زينجو تساعد هذه اللعبة تعليم الأطفال مهارات القراءة، كما تعرفهم على مجموعة من الكلمات الأساسية.
  • لعبة السباق إلى الكنز هذه اللعبة ستساعد طفلك على تعلم أهمية العمل الجماعي والتواصل مع الأخرين.

تحديات أطفال

عندما ترغب في قضاء بعض الوقت مع العائلة، أو إذا كان الطقس لا يسمح بالأنشطة الخارجية. تحدي الزهق الملل مع هذه الألعاب:

1. عمود التوازن

هذا نشاط سهل ويمكن أن يكون رائعًا للأطفال والصغار ويساعدهم على تحسين مهاراتهم الحركية وتوازنهم.

عمود التوازن

ما ستحتاجين إليه

  • شريط لاصق ملون
  • مساحة أرضية مسطحة للعب

كيفية اللعب

  • ضعي أشرطة لاصقة ملونة مختلفة على الأرض
  • يمكن أن يكون لكل شريط ملون قاعدة مختلفة للمشي عليها. على سبيل المثال، يمكنك أن تطلب من الطفل السير على ساق واحدة على الشريط الأحمر
  • يجب على الطفل المشي فقط على الشريط. فإذا سقط خارج الشريط، فسيكون خارج اللعبة.
  • الطفل الذي يمشي على طول الشريط بالكامل دون الوقوع خارج الشريط يفوز باللعبة

اقتراح

اجعل اللعبة ممتعة من خلال تغيير القواعد

2. إلقاء العملات

هذه اللعبة سوف تساعد في بناء التنسيق بين اليد والعين لطفلك.

ما ستحتاج إليه

  • بنسات أو أي عملات معدنية
  • ورقة كبيرة الحجم أو أكواب شرب بلاستيكية

كيفية اللعب

  • ضعي الكوب على كرسي على الطاولة أمام الأطفال
  • أعطي كل طفل 5 عملات معدنية لكل منهم
  • يمكنك أن تطلب من الطفل أن يبعد بضع خطوات عن الكوب وفقًا لعمره
  • اشرحي لطفلك أنه يجب أن يرمي القطع النقدية، واحدة في كل مرة، في الكوب
  • الشخص الذي يجمع أكثر عملات معدنية في الكوب يفوز

اقتراح

يمكنك استخدام الكرات الزجاجية الصغيرة (البلي) أو كرات الطاولة بدلًا من البنسات للعب هذه اللعبة.

3. لعبة البولينج الداخلية

يتم إنشاء مسار بولينج بسيط في المنزل والاستمتاع. هذه اللعبة مثالية أيضًا للتنسيق بين اليد والعين عند الأطفال.

ما ستحتاجين إليه
  • مساحة أرضية مسطحة للعب
  • عشر زجاجات أو علب صودا فارغة
  • كرة بلاستيكية أو كرة تنس
  • شريط لاصق
  • قلم تحديد
  • رذاذ طلاء (غير سام)

كيفية اللعب

  • باستخدام الشريط اللاصق، يتم إنشاء مسار للبولينج
  • انزعي أغلفة العلب والزجاجات ورشيها ثم اتركيها لتجف
  • رتبي الزجاجات في نهاية المسار. يمكنك ترتيبها مثل قوارير البولينج أو تكديسها فوق بعضها البعض لتشكيل هرم
  • اطلبي من الطفل ضرب هذا الترتيب باستخدام الكرة

اقتراح

يمكنك اختيار اللعب بمجموعات البولينج المتاحة بسهولة في حال كان لديك واحدة.

4. لعبة المشنقة

هذه اللعبة يمكن أن تكون جذابة للأطفال الصغار وربما تكون وسيلة ممتعة للتعلم.

ما ستحتاجين إليه

  • سبورة بيضاء أو سوداء
  • قلم تحديد أو طباشير
  • مجموعة من الأسئلة والإجابات أو الكلمات والتلميحات

كيفية اللعب

  • اطرح سؤالًا على طفلك وارسمي على السبورة فراغات صغيرة لربطها بعدد الحروف في الإجابة. اسمحي بمساحة كافية بين كلمتين لتسهيل تخمين الإجابة
  • اطلبي من طفلك تخمين حرف واحد في الإجابة وحرف واحد غير موجود فيها بالتبادل.
  • يُسمح لطفلك بسبع تخمينات خاطئة، وهو عدد الخطوات التي يستغرقها إكمال شكل الرجل المشنوق

اقتراح

يمكنك جعل اللعبة مثيرة لطفلك عن طريق سؤاله عن ألعابه وأفلامه المفضلة وما إلى ذلك.

5. لعبة التخمين

لعبة التخمين هي لعبة ممتعة تتطلب من أحد اللاعبين رسم صورة تشير إلى الكلمة، حيث يتعين على اللاعب الآخر تخمينها بشكل صحيح.

ما ستحتاجين إليه

  • ورقة أو لوحة
  • قلم رصاص أو قلم تحديد

كيفية اللعب

  • اكتبي كلمات مختلفة على قطع من الورق وضعيها في وعاء
  • اطلبي من طفلك التقاط القطع ووضعها على اللوحة دون إخبارك بما هي عليه. كذلك يمكنك الرسم، ويمكنه أن يخمن

اقتراح

يمكنك جعل هذه اللعبة أكثر متعة من خلال وجود مجموعات والتنافس ضد بعضها البعض.

6 إلقاء الجوارب

باستخدام بعض الجوارب المطوية ودلو، يمكنك الاستمتاع بلعبة كرة سلة صغيرة في المنزل.

ما ستحتاجين إليه

  • مساحة للعب
  • جوارب
  • دلو

كيفية اللعب

  • يتم لف الجوارب في كرات صغيرة وربطها
  • ضعي الدلو في مكان واحد واطلبي من طفلك التحرك على بعد خطوات قليلة منه
  • يمكنك بعد ذلك التناوب لرمي كرات الجوارب في الدلو. ابتعدي بعيدًا عن الدلو بعد كل دور

اقتراح

يمكن جعله تحديًا للأطفال الأكبر سنًا باستخدام دلاء ذات فتحة أضيق.

ألعاب تلهي الأطفال

الرضع إلى نهاية العام الأول

في الأعوام الثلاثة الأولى، لا تستطيع الصغيرة أكثر من مجرد ملاحظة ما حولها، خاصة أن الرؤية تكون ضبابية في تلك المرحلة. ترى الصغيرة الأشياء من حولها براقة واضحة. تصمم ألعاب الصغار في هذا العمر بما يحفز من هذه الخواص العمرية وبما يرفع درجة التواصل بكثير من الوسائل: كألعاب تصدر أصواتًا أو شخشخة ويجب أن يكون جسمها لدن وناعم وحجمها مناسب لعدم البلع. يميل الرضع إلى وضع الأشياء في أفواههم لذا فمن الواجب أن تتناسب مع الفم لتسكين ألم التسنين مثل أشكال مختلفة من “العضاضات”

  • ألعاب متحركة متعددة الأشكال ومتألقة الألوان
  • دلايات
  • مرايا غير قابلة للكسر
  • ألعاب على الأرض
  • ألواح نشاط الدمى ذات الوجه المبتسم ودمى الحيوانات المحشوة الملونة
  • كرات صغيرة محشوة منسوجة من الخيوط.

 من عام إلى عامين

تحب الصغيرة في هذا العمر ألعابًا تسمح لها بالحركة كاللعب بالكرة أو دفع الكرة بالمضرب بالإضافة إلى الألعاب التي تجمع بين أزرار تصدر أصواتًا وموسيقي أو أصواتًا لشخصيات ما. بعض الألعاب عالية التقنية يمكن أن تعلم الصغار الحروف أو الأشكال أو الأرقام عند الضغط على أحد الأزرار، لكنها تظل أصغر من تعلم الأبجدية، ومع ذلك فستظل تلك الألعاب تُمثل لها المتعة والتواصل.

  • حلقات متراصة
  • أكواب أو صناديق ومكعبات
  • ألعاب سحب أو دفع لإصدار أصوات مختلفة
  • مجموعة الطرق المكونة من مطرقة وأوتاد وكرات تدق في ثقوب متنوعة الأحجام
  • آلات موسيقية بسيطة مثل الدفوف والطبول
  • ألعاب تفصل بين الأشكال الهندسية مركبات لعب كبيرة مثل حافلة المدرسة أو مركبة إطفاء حريق مع القطع البلاستيكية الملحقة بمثل تلك المركبات
  • بازل بسيط مكون من قطع قليلة العدد (4 أو 5)
  • ألعاب مطاطية على شكل بط أو قوارب خاصة بوقت الاستحمام

  من عامين إلى ثلاثة

تُعد ألعاب الأطفال الآن هادفة ونافعة أكثر من ذي قبل، وستجد الصغيرة لديها المهارات الحركية اللازمة لإكمال البازل أو لبناء أشكالل من المكعبات. وتستطيع أن تبدأ في التمتع بالتظاهر بتقليد أفعال الآخرين في هذا العمر، فهناك دمى تكنولوجية تحاكي الأصوات من حولها مثل الهواتف المتحركة والدمى المتكلمة.

  • دمى وحيوانات محشوة
  • لعب مثل الهواتف ومجموعة حفلات الشاي ومطبخ متكامل وعربة للدمى
  • ألعاب تعلم القيادة مثل الدراجة ذات عجلات ثلاث
  • أدوات موسيقية
  • ألعاب نقل كبيرة مع أزرار لإطلاق صفارات إنذار
  • ألعاب بازل
  • ألعاب البناء التي تجمع معًا

من 4 إلى 5 أعوام

في هذا العمر تدركين أنه قد حان الوقت المناسب لتقديم الألعاب التعليمية التفاعلية التي تعلم الرياضيات والمهارات اللفظية مثل ألواح الصوتيات أو أجهزة كمبيوتر صغيرة. والآن يستطيع الطفل في هذا العمر التخيل فيتصور نفسه طيارًا أو شرطيًا أو طبيبًا أو معلمًا.

  • مستلزمات فنية وحرفية
  • كتل من الأشكال المختلفة
  • ألعاب صوتية إلكترونية
  • مجموعات بناء مع قطع كبيرة
  • ألعاب بازل أكثر تعقيدًا
  • شخصيات العمل
  • دمى باربي
  • ملابس الدمى
  • ألعاب النقل
  • ألعاب لوحية تتطلب القراءة
  • كرات القدم وكرات السلة
  • دراجات التدريب

من 6 إلى 7 أعوام يطور طفلك اهتماماته الخاصة أثناء التعلم من المعلم ومن الأقران. يصبح الأصدقاء شديدي الأهمية، ويبدأ الطفل بالسؤال  عن لعبة معينة لأنه يرى “أنها مع أقرانه”.

  • السيارات ذات التحكم عن بُعد
  • مجموعات العلوم الأساسية
  • مجموعة مغناطيس ونظارات مكبرة وتلسكوب
  • مجموعات فنية
  • دمى باربي
  • ألعاب فيديو
  • ألعاب كمبيوتر
  • مجموعات للبناء
  • معدات رياضية
  • العاب لوحية مع تعليم التفكير الاستراتيجي

أكبر من 8 أعوام

يتمتع أطفال هذا العصر بالرياضة في الهواء الطلق مثل السكوترز والدراجات والتزلج على الجليد. ويكتسبون بعض مهارات الكبار واهتماماتهم فقد يبدأون في هواية جمع الطوابع البريدية أو العملات المعدنية أو الصيد أو غير ذلك.

  • ألعاب الكمبيوتر والفيديو
  • مجموعات فنية
  • مجموعات علمية
  • معدات رياضية في الهواء الطلق
  • مجموعات بناء معقدة
  • ألعاب لوحية لرسم بالخربشة وغيرها
  • مجموعات للتصميم

حاجة تسلى الأطفال

1. لعبة التسوّق

أطلب فيها من طفلي أن يذهب ويشتري بعض الخضار أو بعض الحلوى، وأعطيه  كيساً ورقياً أو سلّة مزوّدة بمقبضين ليُصبح جاهزاً لجولة التسوّق المنزلية، فيذهب للغرفة المجاورة ويجمع بعض العلب والألعاب التي يتخيّلها وكأنها الأغراض التي طلبتها.

2. لعبة المخيّم

في هذه اللعبة نحن بحاجة لمجموعة من الشراشف والوسائد التي سنشكّلها على شكل خيمة، فهي ستبدوا كمنزل داخلي خاصّ بالطفل.

3. لعبة البولينغ

أستعين بالقوارير البلاستيكية الفارغة والمخصّصة لإعادة التدوير بديلاً عن القطع الخشبية في لعبة البولينغ، ثم نرمي كرةً مطاطية صغيرة محاولين بذلك إصابة أكبر عدد ممكن من هذه القوارير.

4. لعبة الصندوق الرملي الداخلي

أملأ علبةً كرتونيةً كبيرة أو حوض استحمام للأطفال بالفاصولياء أو الأرز أو الشوفان أو الملح وأصنع منه “صندوقاً رملياً” من نوع آخر، ثم أعطيهم بعض الأكواب البلاستيكية والملاعق الخشبية والألعاب الخاصّة بالرمل حتى يستمتعوا بالحفر والتنقيب والسكب،… إلخ.

5. الغرض الناقص

نجمع أغراضًا منزلية متنوعة أو لعبًا منزليه ونضعهم على الطاولة ونعطي الطفل وقتًا ليتأمّل هذه الأغراض، ثم أطلب منه إغماض عينيه  وأقوم بإخفاء غرض منها، وعليه أن يعرف الغرض الناقص.

6. لعبة ماذا يوجد في الكيس

أضع مجوعة من الأدوات المنزلية الصغيرة وغير القابلة للكسر داخل غطاء وسادة وأربطه من الأعلى،  ثم أطلب منهم معرفة ما في الكيس من خلال لمسه.

7. لعبة أين الكرة

أضع ثلاثة كؤوس مقلوبة وأضع في كل واحدة منها قطعة ورقية مكتوب عليها حرف محدّد، ثم أحرّك هذه الكؤوس وأطلب منهم معرفة أين يوجد كل حرف.

8. الرقص

يعتبر الرقص من أكثر النشاطات التي تساعد على النشاط وتحريك الطاقة، بتشغيل الأغاني المفضّلة لأطفالي، ونبدأ بعدها في الرقص سوياً.

9. ألعاب التخيّل

نتبادل الأدوار فأصبح أنا الابنة مثلاً ويصبحون هم الآباء. أو أنا الطالبة، وهم المعلّمون.  أو أنا في مأزق، وهم المنقذون.. وهكذا.

10. لعبة القصة الارتجالية

وهذه اللعبة تحتاج لثلاثة أشخاص على الأقل. يقوم الشخص الأول بقول جملة ما مثل (ذهبت إلى السوق)، وعلى الطفل الآخر أن يكرّر جملة الأول ويضيف عليها جملة مكمّلة لها، … وهكذا. وفي حال نسي أحد الأطفال جملة ما عند التكرار سيخرج من اللعبة، والرابح هو الطفل الذي يبقى للنهاية.

11. الطبخ

الطبخ مع الأطفال من أجمل اللحظات وأكثرها مرحًا، وكل خطوة فيها من الممكن اعتبارها وسيلة مشاركة في إعداد وجبة طعام. يمكن الاتفاق على إعداد العشاء سوياً، فأطلب منهم القيام بالأعمال الآمنة، مثل تقشير الخضروات أو تقليب السلطة أو إحضار الخضار، أو ترتيب الطاولة والكراسي، وبالطبع سيحبّون أكل ما أعدّوه بأنفسهم.

12. لعبة الأحرف

أذكر حرفًا محدّدًا، وعلى كل طفل أن يذكر اسم (صبي، بنت، حيوان، نبات، بلد) يبدأ بهذا الحرف.

كيف العب مع طفلي الرضيع

  1. 1- تحدثي معه تحدثي مع طفلك أثناء إطعامه أو تغيير حفاظه أو حتى أثناء الاستحمام، فهذا يساعد على تنمية مهاراته اللغوية والفكرية والعقلية.
  2. 2- اجعليه يلعب بالألعاب …
  3. 3- انظري إلى وجهه …
  4. 4- عانقيه …
  5. 5- إلعبي معه لعبة إخفاء الوجه …
  6. 6- غني له …
  7. 7- حركي بعض الألعاب الملونة أمامه

اللعب مع الأبناء

لماذا يجب أن تلعب مع أطفالك؟

التواصل عملية لها طرفان، وهنا هما الآباء والأبناء، وهناك محتوى لهذا التواصل، وينبغي لهذا المحتوى أن يكون مناسباً ومثيراً لانتباه الطفل، وأكثر ما يثير انتباه الطفل ويحفزه هو اللعب، فمن خلال اللعب تتكون علاقة دافئة بين الوالدين والأبناء، ويزداد رصيد الحب والمشاعر بينهم، ما يمهد الطريق إلى القرب بينهم.

لن أتحدث كثيراً عن فوائد اللعب للأطفال والآباء فكل من جرب اللعب مع الأطفال يعلم أن كلا الطرفين مستفيد وليس فقط الطفل؛ فهذه الروح الطفولية البريئة تنتقل إلينا نحن الآباء من خلال عفوية الأطفال وانطلاقهم وإبداعهم في اللعب، وهذا بدوره ينعكس إيجابيا على شخصياتنا التي ربما غيرتها متاعب الحياة، ولن أطيل في الكلام النظري عن فوائد اللعب مع الأطفال، ولكني سأحاول أن أنتقل مباشرة إلى التطبيق العملي، الذي كثيراً ما تدور الأسئلة حوله.

* أنوع اللعب

هناك أنواع مختلفة، وأهداف مختلفة من اللعب منها:
– اللعب التعليمي.
– اللعب العلاجي.

ولكن اللعب الذي سنتكلم عنه الآن يسمي اللعب الحر، الذي يهدف فقط إلى إقامة علاقة صحية بين الآباء والأبناء.


* ماذا نلعب مع أطفالنا؟

يحتار كثيرون عند رغبتهم في اللعب مع الأطفال، ولكن هنا لا مجال للحيرة لأن القاعدة هنا أن الطفل هو الذي يختار اللعبة التي سيلعبها خلال العشر دقائق المخصصة للعب.

وأياً ما كان اختياره سنسعى جاهدين إلى تنفيذه إلا أن يكون هناك ضرر على الأطفال أو الآباء في اللعبة المختارة. عندها فقط نشجع الأطفال على اختيار لعبة أخرى مع توضيح السبب، ولو اختار الطفل أن يستثمر هذه الدقائق في الحديث مع الوالدين فلا بأس كذلك. فبعض الأطفال الأكبر سناً قد يختار ذلك.

والسبب وراء ذلك هو جعل الطفل يشعر بأهميته، وأن اختياره له قيمة ومحل اعتبار من الوالدين، والحقيقة أن اختيار الطفل لا يشمل فقط نوع اللعبة، ولكن أيضا طريقة اللعب فلو اختار الطفل أن يلعب بطريقة مخالفة لقواعد اللعبة؛ كأن يختار كرة القدم، ولكنه مع ذلك يريد أن يمسك الكرة بيديه أيضاً فلا بأس، فليفعل الطفل ما شاء خلال هذه الدقائق دون إبداء التعليقات والنصائح المملة التي تفقده متعة اللعب.

ويشمل كذلك الانتقال من لعبة لأخرى، فبعض الأطفال يميل لتكرار نفس اللعبة حتى يشعر بأنه كفء ويكتسب مزيداً من الثقة بالنفس، ولكن بعض الآباء يميل إلى لعب ألعاب مختلفة في كل مرة، ظناً منه أن ذلك يبني شخصية الطفل، وأن التنوع أكثر إفادة له، والحقيقة غير ذلك.

كيف نلعب مع أطفالنا؟

عشرة توجيهات للآباء أثناء اللعب تساعد في تعظيم الفائدة من هذه الدقائق:
1- النزول إلى مستوى الطفل
النزول المادي والمعنوي من خلال اللعب بنفس المستوى مثل اللعب على الأرض، ومحاولة إتقان الدور الذي نلعبه مثلهم تماما.. فلو طلبوا أن نلعب دور “الدبدوب” أو العروسة أو نجري ونصدر صوت القطار فلنفعل ذلك.



2- مشاركته في اللعب
كما ذكرنا سابقا لا يكفي أن نكتفي بمشاهدة الأطفال يلعبون، بل المطلوب مشاركتهم اللعب، فالأطفال بطبيعتهم يلعبون طوال الوقت حتى لو تركتهم منفردين، ولكن الهدف هنا هو بناء علاقة جديدة بينك وبين الطفل من خلال المشاركة بنفسك.

3- ملاحظة تعبيرات وجه الطفل
دع تعبيرات وجه الطفل ترشدك وتقودك، فمتى رأيته سعيدا مندمجا أكمل ما تفعله، وإذا رأيته غير سعيد باللعبة أو بطريقة اللعب فبادر إلى تغيير اللعبة فوراً، واجعله يختار لعبة جديدة، أو طريقة أخرى يفضلها.

4- مدحه وتشجيعه على أفكاره وإبداعه
فبدلا من التعليق المستمر على الطفل أثناء اللعب بأنه كسر قواعد اللعبة مثلا، ينبغي مدحه والثناء على طريقة تفكيره في اللعب، حتى لو كان ما يفعله غير مفهوم بالنسبة إليك فهذا سينعكس على ثقته بنفسه، وقدرته في ما بعد على التعبير عن نفسه.

5- مراقبة طريقة لعبه
بعض الآباء يندمج أثناء اللعب، وينسى مراقبة لعب الطفل، ومن ثم ينسى تشجيعه ومدحه.

6- استخدام تعليقات غير مباشرة أثناء اللعب
فبدلا من سؤال الطفل مباشرة مثل كيف تسير السيارة؟ يمكن لعب دور السيارة بنفسك ثم الدخول إلى محطة البنزين لتعبئة الوقود، ثم الذهاب إلى الميكانيكي لتصليح العطل، وهكذا يفهم الطفل ما تريده بطريقة غير مباشرة، وفي نفس الوقت لا يكون اللعب كأنه امتحان.

7- تشجيعه كي يعتمد على نفسه في حل المشكلات
فعند عجزه عن بناء بيت من المكعبات لا تسارع إلى بنائه له، ولكن يمكنك أن تقول له إنك تثق به وبقدرته على بناء البيت، ويمكنك عندها تقديم بعض التوجيهات حتى يحل المشكلة بنفسه.

8- الاهتمام به أثناء اللعب
البعض يبدأ اللعب مع الطفل ثم سرعان ما ينصرف باهتمامه عنه بأشياء أخرى، ما يدفع الطفل إلى اللعب بصوت مرتفع، فيعود الآباء بانتباههم إلى الأطفال، فيتعلم الطفل بطريقة غير مباشرة أن هذه هي الطريقة المثالية لجذب انتباه الوالدين.

9- جعله يتصرف بعفوية
بعض الأطفال أثناء اللعب تصدر منهم كلمات أو سلوكيات بعفوية، وربما تكون غير مناسبة فإن استطعت تجاهل هذا السلوك فهذا أفضل أما إن كان هذا غير ممكن، ويتكرر متعمدا فيمكنك تحذيره إذا تكرر بأنك لن تكمل اللعب الآن.

10- الحرص على ملامسته أثناء اللعب
فالأطفال يحتاجون إلى الكثير من الأحضان والتلامس الجسدي مع آبائهم، ويمكنك مشاهدة لعب بعض الحيوانات مثل القرود مع بعضها لتدرك أهمية ذلك ونفعه على صحتهم النفسية.

* مدة اللعب؟
عشر دقائق يوميا لكل طفل، ويفضل أن تكون في ميعاد ثابت يوميا، ويتم الاتفاق على ذلك مع الطفل، وفي حال حدوث ظرف طارئ ولم تتمكن من اللعب تضاف العشر دقائق إلى وقت اليوم التالي

 

اللعب الاجتماعي عند الطفل

– اللعب الجماعي يوفر للطفل متعة أفضل، ويكون لديه روح المنافسة والمهارة شعورا منه انه أفضل من شريكه في اللعب.
– يوفر اللعب الجماعي للطفل بداية لفن التواصل والاتصال مع الغير وهذا بحد ذاته يعتبر بداية لنشاطه الاجتماعي مع الغير.
– اللعب الجماعي يجنب الطفل الوقوع في براثن الملل، فيصبح مع شريكه في اللعب أكثر حباً واستمتاعاً بالألعاب التي بين يديه.
– يوفر اللعب الجماعي للأطفال اكتساب وتبادل المهارات، فيمكن أن تكون لكل طفل طريقته الخاصة في التعامل مع الألعاب، وهنا تتوفر فرصة تبادل وتناقل المهارات بين الأطفال المشتركين باللعب.
– يؤسس اللعب الجماعي للأطفال بداية لروح الفريق، ففي حالة بناء هرم من المكعبات أو منزلاً من المكعبات اللاصقة، فان كلا الطفلين أو مجموعة الأطفال سيشعرون بأنهم مكملون لبعضهم في انجاز هذا الهرم او ذاك المنزل، ويتكون لديهم شعور التعاون.
– يوفر اللعب الجماعي مناخاً لبناء الصداقات الصغيرة والبريئة بين الاطفال، مما يتيح لهم بداية حميدة لبناء الصداقات مستقبلاً.
– من حيث الجانب الذهني فان اللعب الجماعي ينشط الملكة الذهنية والعقلية ويوفر بداية للإبداع والتفكير واستعمال القدرة العقلية بشكل منطقي أفضل من اللعب الفردي، كما يعتبر من الرياضات العقلية الضرورية للطفل حتى يشغل وينشط منظومة الاعصاب في خلايا الدماغ.

 

اللعب عند الأطفال وفوائده النفسية

يمثل اللعب جوهر الحياة بالنسبة لطفل الروضة،  ومرحلة الرياض هي مرحلة الطفولة المبكرة التي من أهم مميزاتها ظهور اللعب كونه وسيلة تنموية أكثر منه وسيلة ترفيهية بالنسبة لأطفال هذه المرحلة. واللعب في برامج الرياض ليس ترفاً أو ترفيهاً، إنما هو نشاط موجه ضمن برامج الروضة يقوم به الأطفال لتنمية قدراتهم وإمكانياتهم العقلية والجسمية والنفسية بحيث يساعدهم على تكوين شخصية لها من صفات التوازن مما يحقق لها توافق أفضل مع ظروف الحياة اليومية. كما أن الألعاب التعليمية في مرحلة الرياض هي وسيلة الروضة لمساعدة الأطفال على اكتساب المعرفة وتوسيع مداركهم في مبادئ العلوم المختلفة.
وظائف اللعب:
تختلف وظائف لعب الأطفال بحسب جوانب الاهتمام في كل مدرسة أو مرحلة عمرية، وعموما لابد من ثلاث مجالات أو جوانب أساسية يجب أن يتناولها أي برنامج في رياض الأطفال وتغطيها هذه الألعاب، وهذه المجالات هي مجال الوظائف التربوية والبيولوجية والنفسية.

  • أولاً: الوظائف التربوية للعب
    1- إعداد الطفل للحياة. يتعلم الطفل الكثير من السلوكيات ومعايير الصواب والخطأ من خلال اللعب.
    2- تنمية المهارات البدنية. يعمل اللعب بشكل مستمر على إكساب الأطفال مهارات استخدام اليدين والرجلين، خاصة استخدام الأصابع في مسك القلم والملعقة والشوكة وغيرها.
    3- تنمية المهارات العقلية . يعمل اللعب على إكساب الأطفال بعض المفاهيم العقلية كالمفاهيم المتصلة بالحساب ( تسلسل الأرقام ) والعلوم (الماء والهواء) واللغة (معاني الكلمات وتكوين الجمل)..الخ.
    4-  يعمل اللعب على إكساب الأطفال مهارات أساسية في مجالات العلوم الطبيعية والاجتماعية والرياضيات واللغة والفنون.
  • ثانياً: الوظائف البيولوجية للعب
    اللعب جزء من عملية نمو الطفل  – تفريغ الطاقة الحركية الزائدة –  استثمار أمثل للطاقة العضلية الزائدة – تقوية بنية الطفل (عضلاته وأعضاء الجسم المختلفة)-  تحسين مهارات الطفل الحركية (الأداء الحركي)- اكتشاف جوانب النقص والقصور الحركي إن وجد.
  • ثالثاً : الوظائف النفسية للعب
    تأكيد الذات: يستطيع الطفل من خلال اللعب التعبير عن مشاعره بطريقة يثبت من خلالها ذاته، كأن يختار اللعبة التي يريدها – الترويح عن النفس من خلال الاستمتاع باللعب – تنمية قدرات التفكير والتخيل والفهم – تنمية المهارات والمحصول اللغوي – تنمية القيم الاجتماعية، حيث يعتبر اللعب مجالا خصبا لتنمية دائرة الطفل الاجتماعية.

تصنيفات الألعاب لطفل الروضة
تعتمد تصنيفات الألعاب على مظاهر ومطالب النمو المختلفة التي يمر بها الأطفال في هذه المرحلة. ولكي نعرف اللعبة المناسبة لكل مظهر من مظاهر  النمو ومطالب النمو التي يحتاجها علينا أولا أن نتعرف على هذه المظاهر والتغيرات النمائية التي تمر بها ومن ثم تحديد مطالب النمو وحاجات الأطفال من الألعاب التي تشبع لهم هذه المطالب.

  • أولاً: مظاهر النمو الحركي
    يتميز النمو الحركي لطفل مرحلة الرياض (ما قبل التعليم الأساسي) بكثرة النشاط والحركة. على الرغم من أن النمو الجسمي في هذه المرحلة هو أبطأ من سرعة النمو في المرحلة السابقة (مرحلة المهد) ، إلا أن معدل النمو السريع للعضلات الكبيرة يستمر (الرجلين واليدين) مما يجعلنا نشاهد أطفال هذه المرحلة وهم في حركة مستمرة من الجري والقفز والتسلق ورمي الكره وغيرها وكأنهم في حركة مستمرة دون توقف. أما العضلات الدقيقة مثل عضلات أصابع اليدين فهي تسير بسرعة نمو أبطأ من العضلات الكبيرة ويظهر ذلك من خلال مواجهة أطفال هذه المرحلة صعوبات في استخدامها تتبين عندما يحاول هؤلاء الأطفال ربط خيط الحذاء أو أزرار قميص أو الكتابة، لأن هذه الأمر على ما يحتاجه من سيطرة أكبر للطفل على عضلات أصابه الصغيرة فهي تتطلب أيضا وجود توازن وتآزر وتناسق بين حركات الأصابع الدقيقة والإدراكات البصرية، كما نلاحظ ذلك عند قيام طفل بمحاولة  مسك قلم بجميع أصابعه عند الكتابة فتكون كتابته كبيرة.
    الألعاب المناسبة لمطالب النمو الحركي:
    من أنسب الألعاب التي تساعد على تلبية مطالب النمو لطفل هذه المرحلة هي الألعاب التي تتطلب استخدام العضلات الكبيرة. من هنا نعتقد بأن زيادة فرص لعب الأطفال في الساحات الواسعة تساعدهم على استهلاك الطاقة العضلية وفي نفس الوقت خفض الآثار السلبية الناتجة عن وجود هذه الطاقة الحركية الزائدة، خاصة في حالة محدودية فرص استهلاك هذه العضلات. ولكن في نفس الوقت يجب أن لا نفهم من ذلك بأننا نستبعد الألعاب التي تتطلب استخدام العضلات الدقيقة، إنما الفكرة هنا تتمثل في استغلال أمثل لمظاهر النمو في المرحلة العمرية التي يمر بها الطفل، بحيث تكون الألعاب التي تتطلب استخدام العضلات الصغيرة في مستوى أقل من الألعاب التي تتطلب استخدام العضلات الكبيرة.
  • ثانياً: مظاهر النمو العقلي
    يسمي علماء النفس (بياجيه) هذه المرحلة بمرحلة ما قبل المفاهيم أي المرحلة الوظيفة الرمزية والتي يعتمد فيها الطفل على خبرته الذاتية في اكتساب المفاهيم. والطفل في هذه المرحلة ليس لديه قواعد عقلية أو منطقية يحتكم إليها في تعاملاته مع البيئة الخارجية، فلا يستطيع أخذ وجهة نظر شخص آخر في إدراكه للعالم الخارجي.  كما يتميز طفل هذه المرحلة بالتمركز الشديد حول ذاته، فهو يرى نفسه في مركز العالم وكل شيئ يدور حوله، وهو لا يستطيع أن يفهم ويرى العالم إلا من خلال ذاته، خاصة في بداية هذه المرحلة. وتصنيفه للأشياء يتم على أساس صفة واحدة فقط (عدم القدرة على الاحتفاظ)، فهو يصنف الأشياء على أساس اللون فقط أو الحجم فقط أو الشكل فقط.. الخ. فهو لا يدرك بأن الأشياء قد تتفق بصفة وتختلف بصفات أخرى.
    الألعاب المناسبة لمطالب النمو العقلي:
    يجب أن يتم اختيار ألعاب الطفل المتعلقة بالمطالب النمو العقلي بعناية فائقة حتى لا تسبب بتعرض الطفل لأحباطات ومشاكل نفسية في حالة عدم مناسبة اللعبة للنمو العقلي لطفل هذه المرحلة، خاصة إذا كانت اللعبة تتعارض مع الصفات العقلية التي يتميز بها طفل هذه المرحلة. على سبيل المثال قد يرفض طفل تقديم ألعابه للأطفال الآخرين في نفس الوقت الذي نراه يريد أن يستحوذ على ألعاب الأطفال الآخرين لأن هذا الأمر ينطلق من نفس المنطق الذي يقوم على أنه يرى نفسه فقط في هذا العالم والناس من حوله موجودين لخدمته، ومن هذا المنطلق نجد  أن من أفضل الألعاب التي تناسب تفكير الطفل  هي ألعاب المجسمات والأشكال والألوان وأوراق القص واللصق . فالطفل هنا يحتاج إلى خبرته الشخصية في التعامل مع الأشياء، فكلما كانت الألعاب مادية محسوسة كلما كان استمتاع الطفل أكبر وقدرته على التعلم أسرع. كما يجب أن تهتم المعلمة هنا بأمر فردية الطفل عند اختيار هذه الألعاب. أ
  • ثالثاً: مطالب النمو الشخصي الاجتماعي
    أكثر ما يميز طفل هذه المرحلة من الناحية الاجتماعية ميله الشديد نحو الاستقلالية عن والديه، خاصة أمه في قضاء الكثير من حاجاته مثل تناول الطعام والشراب وارتداء ملابسه وفرش اسنانه واستحمامه وغير ذلك. فالطفل في هذه المرحلة عبارة عن شعلة من النشاط الذاتي مما يجعله يصطدم بكثير من رغبات والديه ومعلماته حيث يطلبون منه عمل شيء ويعمل شيئا آخرا فيتعرض للعقاب أو التجاهل ويوصف بأنه طفل عنيد. ويجب التأكيد هنا بأن طفل هذه المرحلة يدرك بأنه شخص مستقل عن الآخرين ، له كيانه ورأيه في الكثير من الأمور التي تخصه ، فهو لا ينتظر الأوامر، بل يسعى بنفسه إلى اتخاذ القرارات وتنفيذها دون الرجوع إلى الكبار !
    الألعاب المناسبة لمطالب النمو الشخصي الاجتماعي.
    من الواضح بأنه من أبرز الصفات الشخصية الاجتماعية لطفل هذه المرحلة ميله إلى الاعتماد على ذاته والاستقلالية عن الآخرين، لذلك نعتقد بأن اختيارنا للألعاب يجب أن يعزز هذه الصفة ويحترمها. أي أن يجب أن يكون نمط الألعاب المستخدمة تعزز الاستقلالية والاعتماد على الذات عند الطفل. من هنا نرى بأن من صفات الألعاب التعلمية التي تساعد على إشباع الأطفال لهذه الحاجات هي الألعاب التي تبرز شخصية الطفل وتعطيه دورا مميزا عن غيره، بحيث يشعر بأنه من قام بهذا العمل مما يجعله ينغمس أكثر في الألعاب لأنها تحقق له حاجاته الشخصية، ومن أنواع الألعاب التي تحقق هذه المطالب ما يسمى بلعبة الأدوار role playing (التمثيل) حيث يعطى الطفل دورا مميزا مثل الأب أو الأم أو شرطي المرور أو معلم ، أو طبيب وهكذا ، وإذا كان بالإمكان أخذ صور فوتوغرافية للطفل أثناء التمثيل وتعليقها بالفصل لمدة أسبوع مثلا فأن هذا الأمر من شأنه تعزيز نمو الذات وجعل الطفل يتعلم الكثير من المعلومات التي حصل عليها أثناء التمثيل. فمثلا ..
  • رابعاً: مطالب النمو الانفعالي
    تتصف انفعالات الأطفال في هذه المرحلة بالعمومية والحدة والتقلب من حال إلى حال. فليس من الغريب أن نجد طفلا يبكي وبعد فترة وجيزة نجده يضحك ويلعب مع الأطفال الآخرين. كما أن الأطفال هنا يعبرون عن انفعالاتهم بشكل شديد ومبالغ فيه، فالطفل الغاضب هنا نجده يبكي بحرقة ويصرخ ويتنقل من مكان إلى آخر، والطفل السعيد لا نجده يختلف كثيرا عن الطفل الغاضب من حيث كثرة الحركة وإظهار مظاهر الفرح، وما يزيد من حدة الانفعالات التي تصدر من الأطفال أسلوب تعامل الوالدين والمعلمة مع الطفل عندما يكون منفعلا. فمثلا العقاب الذي يُفرض على الطفل نتيجة قيامه بسلوك معين قد يدفعه إلى العناد والتعبير عن ذلك بانفعال مبالغ فيه حتى يغيظ الكبار (السلطة)، لأن كما نعرف بأن طفل هذه المرحلة متمركز حول ذاته وهو عنيد.
    الألعاب المناسبة لمطالب النمو الانفعالي
    يمكن أن يعتبر التمثيل من أفضل أنواع الألعاب التي تستطيع المعلمة أن استخدامها لتعليم الأطفال كيفية ضبط انفعالاتهم واختيار الانفعال المناسب لكل موقف. كما يوجد هنا فكرة جديرة بالاهتمام وهي خصوبة خيال الأطفال مما يترتب عليه الخلط لديهم بين ما هو واقع وما هو خيال مما يجعلهم يخافون ويحزنون بسهولة، إضافة إلى أننا نعتقد بأن ألعاب مثل القصص والرسم ومشاهدة الأفلام التعليمية المناسبة يمكن أن تساعد كثيرا في ضبط انفعالات الأطفال. كذلك يمكن للمعلمة أن  تستثمر انفعالات الأطفال في تعليمهم خصائصها مثل انفعال الفرح والحزن والغضب والحب والخوف.
    كلما استطاعت المعلمة أن تطرح ألعاب تحاكي مطالب النمو عند الأطفال تجد الأطفال يستجيبون بدرجة كبيرة ويتعلمون أسرع.
    تصنيفات ألعاب الأطفال:
  • أولاً: اللعب الإيهامي أو الرمزي.
    يتضمن اللعب الإيهامي أو الرمزي سماح الطفل لنفسه بممارسة سلوكيات تتطلب خيالا واسعا مثل ركوب العصا وكأنها حيوان وركوب كرسي أو طاولة وكأنها سيارة ، ويخاطب الدمى ومجسمات الحيوانات وكأنها تتكلم معه. وفي اللعب الإيهامي يحاول الطفل نقل ثقافة مجتمعه إلى عالمه الخاص الذي يعيشه أثناء اللعب، فمثلا قد نجد طفلا ينقل حوارا حدث بين والديه إلى محاكاته للدمى التي يلعب بها وكأنها تعبر عن واقع عاشه، أو مثلا يمكن أن نشاهد طفلة تتفاعل بدرجة كبيرة مع دمية تمثل والدتها التي تعرضت لمشكلات وخناقات كبيرة مع والدها، وهكذا فمن خلال الألعاب الإيهامية ينقل الأطفال حياتهم الواقعية إلى حياة خيالية عن طريق اللعب، وبذلك نجد الأطفال يعيشون خيالياً أثناء اللعب في بيئات مختلفة يستمتعون بها ويمارسون طاقاتهم الجسمية والعقلية والنفسية كما هو الحال في ممارسة ألعاب بناء المنزل والطبخ وترتيب الأثاث وقيادة السيارة وعيادة الطبيب ورجال الإطفاء ورجال الشرطة والعرائس وغيرها.
  • ثانياً: اللعب الإنشائي أو التركيبي.
    تأخذ الألعاب التركيبية حيزا كبيرا من لعب الأطفال وتسمح للأطفال بتحقيق نماء متعدد يتمثل في التخيل والتصور والتفكير والإبداع والتذكر والإرادة وزيادة إدراكهم لمفاهيم الأشياء وطبيعة المواد.  وهذا النوع من اللعب يقابله عند الكبار التعلم عن طريق حل المشكلات problem solving. ولأن طبيعة الإنسان لا تقبل الوقوف أمام أشياء ناقصة فأن  هذه الألعاب توجد بيئة نموذجية لدفع الطفل إلى التفكير والبحث والاستنتاج لما يواجهه أثناء اللعب من مواقف محيرة حتى يجد لها حلا في النهاية.
    المقصود بالألعاب التركيبية هي تلك الألعاب التي تأتي بشكل مفردات ويقوم الطفل بتجميعها لتكوين مبنى أو نموذج له معنى في بيئته. وتعتبر هذه الألعاب من الألعاب التي تظهر فيها انجازات الطفل وإبداعاته، خاصة إذا استطاع بناء أو تشييد نموذج معقد أو كبير بالنسبة لعمره الزمني. كما يمكن أن يتطور هذا النوع من اللعب عند الأطفال ويتحول إلى بناء أشياء كبيرة مثل الخيمة والمجسمات الطينية على شاطئ البحر ومن أهداف اللعب التركيبي:
    تنمية التفكير العلمي مثل الملاحظة والتحليل والتفكير ويتعلم الطفل مفاهيم أساسية في الرياضيات مثل التصنيف والتسلسل والمقارنة والمساحات والأشكال والأحجام وتنمية المقدرة اللغوية لمظاهر النمو الاجتماعي والشخصي وتزيد الثقة بنفس الطفل وتقديره لذاته كنتيجة لما يحقق من إنتاج أو نتائج و تساعد الأطفال على التخطيط والتفكير العلمي السليم.
  • ثالثاً: اللعب الاجتماعي التعاوني.
    هو اللعب التعاوني الذي يتطلب مشاركة الطفل للأطفال الآخرين في إنجاز بعض الأعمال كترتيب الأشياء وتنظيف وترتيب المكان. كما ينطبق هذا النوع من اللعب على الألعاب الجماعية التي تتطلب فريق من الأطفال يقودهم طفل واحد أو أكثر بحيث يستطيع هذا الفريق أن ينافس الفرق الأخرى ويتفوق عليها. ويساعد هذا النوع من اللعب بناء وتقوية العلاقات مع الآخرين واحترام القوانين والنظام ومن أهداف اللعب الاجتماعي:
    احترام قوانين وقواعد النظام مثل قانون المرور والمستشفى والمدرسة وغيرها – احترام قيم وعادات وتقاليد المجتمع – تعلم الصبر والتعامل الإيجابي مع تأخر أو تأجيل تحقيق الأهداف – تنمية العلاقات مع الآخرين واحترامهم -التدريب على الحوار الإيجابي الفعال مع الآخرين.
  • رابعاً: الألعاب ذات الطابع الاختياري.
    هذا النوع من اللعب يساعد الأطفال على إثبات ذواتهم. فالأطفال هنا يحاولون ابتكار لعبة معينة ويضعون لها القوانين ويمارسونها، مثل المشي إلى الخلف والركوب والنزول من مرتفع كالطاولات والمشي في الظلمة.. الخ. فالطفل هنا هو الذي يضع قوانين اللعبة وفيها شيء من الابتكار ومطلوب من الأطفال الآخرين ممارسة اللعبة تبعا للقواعد التي وضعها الطفل. وبالتالي هذا النوع من اللعب يعزز الثقة في نفس الطفل ويشعره بأنه مميز وقادر على الابتكار.
  • خامساً: اللعب المشترك
    يقوم هذا النوع من اللعب على مشاركة الطفل للأطفال الآخرين في بعض الألعاب ولكن بشكل منفصل. أي أن يمارس الطفل ألعاب مشابهة للألعاب الأطفال الآخرين. فالكل يشغل نفسه بنشاط متشابه أن لم يكن متماثل ولكن ليس هناك تقسيم عمل أو أدوار بين الأطفال، فكل طفل يلعب كما يحلو له وليس بالضرورة يخضع لرغبات الأطفال الآخرين. والهدف من هذا النوع من اللعب هو احترام فردية الطفل وتعزيز الثقة في نفسه.

 

السابق
لماذا سميت آية الكرسي بهذا الاسم
التالي
لماذا سمي شهر شعبان بهذا الإسم

اترك تعليقاً